高校马院教师赴西柏坡：3 个方向拓展学术视野

　　高校马克思主义学院教师的学术视野，如何借西柏坡之行得到拓展?这不是简单的参观走访，而是学术研究与红色资源的深度对接。不少马院教师困惑，西柏坡与自身学术研究的关联在哪?其实，答案藏在对红色历史与理论内核的挖掘里，藏在学术视角与实践资源的融合中。

　　从红色历史中找学术切入点

　　高校马克思主义学院教师赴西柏坡，首要的是跳出 “观光” 思维。西柏坡的历史细节，不是孤立的故事，而是马克思主义中国化进程的鲜活注脚。教师若只看表面场景，怎能挖到学术价值?从土改文件到会议记录，这些一手资料，不正是拓展学术视野的重要依托吗?高校马院教师需明白，红色资源不是装饰，而是学术研究的重要素材。忽略这些素材，学术研究怎能不显得单薄?西柏坡的每一处旧址、每一件文物，都可能成为学术论文的切入点，关键在教师是否愿意沉下心去挖掘。

　　用理论视角解构西柏坡实践

　　马克思主义学院教师西柏坡之行，不能少了理论视角。西柏坡时期的政策实践，背后是马克思主义基本原理与中国实际的结合。若只用历史眼光看，怎能发现其理论深度?比如群众路线的践行，放在马克思主义政党建设理论框架下分析，是不是能拓展学术维度?高校马院教师借这样的分析，学术视野自然会开阔，而非停留在单一领域。只谈理论不谈实践，学术研究易成 “空中楼阁”;只谈实践不谈理论，又怎能提升学术高度?西柏坡的实践，恰好为理论与实践的结合提供了绝佳样本，助力教师打破学术思维的局限。

　　借西柏坡资源补学术研究短板

　　西柏坡助力高校马院教师学术视野拓展，还体现在补短板上。不少马院教师的研究，偏重于理论阐释，缺乏实践案例支撑。西柏坡的实践经验，不正是弥补这一短板的好材料吗?从革命时期的社会治理到经济政策，这些实践案例，能让理论研究更接地气。高校马克思主义学院教师若能将这些融入研究，学术成果怎会不扎实?这样的拓展，才是真正有价值的学术提升。没有实践支撑的理论研究，怎能说服人?西柏坡的资源，正是帮教师补上这一课，让学术视野从 “纯理论” 转向 “理论与实践结合”。

　　高校马克思主义学院教师赴西柏坡，拓展学术视野不是一句空话。三个方向的探索，不是终点，而是新的起点。西柏坡的红色资源，等待更多马院教师去挖掘、去解读。只有真正把红色资源与学术研究结合，教师的学术视野才能真正拓宽，马克思主义理论研究才能更有生命力。这样的拓展，对高校马院教师而言，难道不是极为必要的吗?